一方水土育一方技艺，一代匠心传一代文脉。习近平总书记指出，“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。扬州作为历史文化名城，非遗资源丰富，古琴艺术、雕版印刷、扬剧等“活态传承”的技艺，承载着千年文脉与匠心精神。为探寻非遗魅力、推动非遗传承与教育创新融合，暑假期间，我院“国学小课堂”社会实践队于7月18日前往扬州非遗珍宝馆开展实践活动。

触摸非遗珍品，感知千年匠心

7月18日上午，队员们走进古色古香的扬州非遗珍宝馆，木质展柜与青砖黛瓦相映，仿佛穿越时空踏入非遗技艺的“活态博物馆”。在雕版印刷展区，一块块泛黄的梨木版吸引了队员们的目光：版面刻痕深浅有度，线条流畅细腻，既有《金刚经》的庄严古朴，也有《扬州画舫录》的市井鲜活。“这是清代雕版艺人的传世之作，每一刀都凝聚着‘以刀代笔’的功夫，要练到‘刻木如纸、运刀如飞’，至少需要十年打磨。”馆内讲解员的介绍让队员们驻足良久，亲手触摸版面凹凸的纹路时，更真切感受到“一版一世界，一刀一匠心”的坚守。

移步至古琴艺术展区，一张唐代“九霄环佩”仿制品静静陈列，琴身桐木温润，断纹如流水般自然。队员们戴上降噪耳机，聆听复原的古曲《广陵散》，琴音时而激昂如金戈铁马，时而悠远如空山明月，仿佛与千年前的琴师隔空对话。展区内的扬剧戏服同样令人惊叹：苏绣绣制的凤冠上，珍珠与点翠交相辉映；水袖边缘的盘金绣，每一寸都需艺人伏案数日方能完成。这些珍品不仅是技艺的结晶，更是扬州人对生活美学的极致追求。

体验非遗技艺，探索教育创新

“非遗不是放在展柜里的标本，而是能走进课堂的活教材。”在实践互动区，队员们深刻体会到这句话的含义。雕版印刷传承人手把手教大家拓印：先将宣纸轻覆在木版上，用鬃刷均匀按压，再以墨辊轻扫，片刻后，一幅《清明上河图》局部便跃然纸上。“这个过程能让中小学生直观理解‘印刷术’的原理，比课本上的文字更生动。”实践队员李同学边操作边记录，计划将体验步骤整理成“非遗课堂教案”。

在古琴制作体验区，队员们尝试用砂纸打磨琴坯，看似简单的工序却暗藏学问：“力道要匀，否则琴音会发闷。”传承人介绍，目前已有学校将古琴文化融入音乐课，通过“听琴、识琴、制琴”三步教学，让学生感受“乐与礼”的传统智慧。扬剧传承人则带来了“戏曲身段课”：兰花指、云手、台步……队员们跟着模仿，在欢笑中理解“唱念做打”背后的文化内涵。实践队队长表示：“我们希望探索‘非遗+教育’的新模式，比如开发‘非遗研学包’，让学校能便捷开展体验活动。”

传承文化根脉，担当青年使命

实践活动接近尾声时，队员们围坐交流感悟。“以前觉得非遗离我们很远，今天才发现，它藏在我们日常的笔墨、琴声、歌声里。”队员说。通过与传承人交流，大家了解到，许多非遗技艺曾因传承人老龄化面临断代，如今在政府扶持和青年参与下逐渐焕发生机：有95后辞去白领工作回乡学雕版，有大学生用短视频记录扬剧排练，还有教师将非遗元素融入美术课……这些故事让队员们深受触动。

“非遗传承不仅是技艺的延续，更是文化自信的传递。”实践队指导老师总结道，“新时代青年可以用自己的方式参与：学一项非遗技艺、讲一个非遗故事、做一次非遗推广，都是在为文化传承添砖加瓦。”队员们纷纷表示，将把此次实践成果转化为实际行动——有的计划在社区开设“非遗小课堂”，有的打算制作非遗科普短视频，让更多人感受传统文化的魅力。

从雕版上的刀痕到古琴上的断纹，从扬剧的水袖到戏服的绣线，扬州非遗承载着中华文化的基因密码。此次实践活动让队员们明白：非遗传承不是复古守旧，而是在创新中让传统活在当下。作为新时代青年，既要做非遗的“守护者”，更要做“创新者”——用现代视角解读传统，用青年语言传播文化。

未来，实践队将开展“非遗进校园”系列活动，让更多青少年在触摸、体验、创造中，种下文化自信的种子。正如一位传承人所说：“非遗的生命力，在于每一代人都愿意为它停下脚步、伸出双手。”而青年的参与，正是给非遗注入的最好“青春活力”。

编辑：张淑清 王聪聪

初审：闫浩 孙煜潇

复审：王建阳

终审：姜开勇