为了深入挖掘非遗文化价值，探索教育创新实践路径。7月23日，51视频 “薪火相传”实践队走进恩施玉露博物馆，以行动解码恩施玉露非遗传承与教育融合的新可能。

探非遗脉络，悟教育深意

踏入博物馆，实践队员们即刻投入到有序的参观调研。在陈列着历史资料与成果的展区，他们驻足凝视，那些记录恩施玉露发展历程的图片、见证技术交流与成果突破的文献，都成为队员们探寻非遗脉络的线索。从 “技术交流” 展板里，追溯传统制茶技艺与现代理念碰撞的过往；在 “重要成果” 展示中，明晰恩施玉露在品质提升、产业助力方面的贡献。实践队员们认真梳理这些信息，尝试从历史传承的维度，理解非遗文化如何在岁月积淀中成为地方名片，也思索怎样将这份厚重的文化底蕴转化为教育资源，为创新教育实践提供滋养。

面对 “东湖茶叙” 等与恩施玉露相关的文化故事展区，实践队员们化身为文化调研者。他们仔细研读展板内容，从文字与图片里挖掘背后的文化交流价值。这些故事不仅是恩施玉露走向更广阔舞台的见证，更是非遗文化承载社交、外交意义的生动案例。队员们详细记录，分析其在文化传播、文化认同构建中的作用，思考如何将此类文化交流场景融入教育，让学生在了解非遗的同时，提升跨文化交流认知与文化自信，以非遗为桥，拓宽教育中文化视野培养的路径。

品技艺传承，寻融合路径

在恩施玉露博物馆非遗技艺体验区，实践队员们安静围站，目光紧锁制茶师傅的双手。师傅洗净手后，遵循传统技法，对鲜叶进行杀青、揉捻。实践队员们全神贯注，捕捉每个动作细节：紧盯杀青时温度与时间的把控，明白这决定茶叶香气与口感；观察揉捻力度变化，知晓其影响茶叶形态与内质沉淀。他们边看边快速记录操作要点，从茶叶状态的细微改变、师傅动作的韵律节奏里，体会非遗传承的精细与艰辛。这不仅是对制茶技艺的直观认知，更以教育创新视角，借观赏非遗制作，培养专注力、观察力，厚植传统文化敬畏心，为后续实践及挖掘非遗教育价值，留存珍贵素材 。

实践队员们还主动与博物馆讲解员、制茶传承人交流。围绕恩施玉露非遗传承现状，他们询问传承过程中面临的人才断层、市场冲击等挑战；针对教育创新融合，探讨如何开发非遗课程、设计实践活动，让学生在校园就能接触到非遗文化的精髓。交流中，实践队员们认真倾听传承人的经验分享，将那些关于坚守与创新的故事、对技艺纯粹的热爱，转化为推动教育实践创新的思路，思考怎样搭建起非遗传承人与学生之间的桥梁，让非遗教育真正落地校园，实现文化传承与教育发展的双向赋能。

理调研所得，构实践框架

参观结束后，实践队员迅速整理调研资料，将博物馆的文化故事、技艺细节、交流感悟分类归纳，结合教育创新理论构建非遗融入教育的实践框架。同时，整理制茶操作要点与教育转化方案，希望将手工制茶体验开发为可复制的实践课程，以教育创新为非遗传承注入活力，让恩施玉露在新时代教育中持续焕发生机。

此次恩施玉露博物馆之行，实践队员们以非遗传承为锚点，在文化探寻、技艺实践、交流思考、教育转化中步步深入。他们用行动挖掘非遗教育价值，为非遗传承与教育创新实践的融合探路，让恩施玉露的茶香，不仅飘溢在博物馆的展陈里，更有望浸润未来教育的课堂，以非遗之美滋养更多心灵，驱动教育创新发展的新引擎，让非遗传承在教育赋能下，走得更远、更坚实 。

编辑：李梦雨

初审：闫浩 孙煜潇

复审：王建阳

终审：姜开勇